Afmagt som pædagogisk potentiale på Uddannelsesdebatten i Nørre Nissum
Jette Kofoed og Iram Khawaja deltog i Uddannelsesdebatten, der i år havde magt og afmagt i uddannelse som tema.
Kan afmagt forstås som mere end magtesløshed? Kan oplevelser af afmagt skabe nye handlerum og blive et pædagogisk potentiale?
Det var nogle af de spørgsmål, der var på dagsordenen, da forskere fra Afmagt.dk i sidste uge deltog i Uddannelsesdebatten – Et folkemøde om uddannelse i Nørre Nissum.
Med afsæt i hver deres delprojekt i Afmagt.dk præsenterede Jette Kofoed og Iram Khawaja perspektiver på, hvordan afmagt kan forstås som en kraft, der ikke alene begrænser, men også kan give anledning til refleksion, handling og forandring. Oplægget satte fokus på, hvordan mennesker kan handle på trods af, eller måske netop på grund af, oplevelser af magtesløshed.
På tværs af Afmagt.dk's mange forskningsprojekter tegner der sig et billede af, at afmagt ikke blot er forbundet med passivitet, opgivenhed og modløshed. Afmagt kan også rumme muligheder for vilje, styrke og nye måder at handle på.
Jette Kofoed tog udgangspunkt i sit samarbejde med KØN – Gender Museum Denmark og undersøgte spørgsmål om intimitet, seksualundervisning, samtykke og digitale teknologier. Iram Khawaja præsenterede indsigter fra sit samarbejde med gymnasielærere og et gymnasium, hvor fokus er på læreres (af)magt i arbejdet med diversitet og de ofte komplekse og dilemmafyldte situationer, der opstår i undervisningens hverdag.
Begge projekter bygger på empiriske undersøgelser, og arrangementet gav mulighed for at dele de første analyser med deltagere fra uddannelsessektoren. Oplæggene blev mødt med stor interesse og gav anledning til nye spørgsmål og videre refleksioner om afmagtens betydning i pædagogisk praksis.